{"id":473,"date":"2025-12-06T14:33:35","date_gmt":"2025-12-06T13:33:35","guid":{"rendered":"https:\/\/www.agirsd.fr\/?page_id=473"},"modified":"2026-02-27T23:36:22","modified_gmt":"2026-02-27T22:36:22","slug":"pilier-2-une-ville-qui-eduque-cree-et-emancipe","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.agirsd.fr\/index.php\/pilier-2-une-ville-qui-eduque-cree-et-emancipe\/","title":{"rendered":"Pilier 2 : Une ville qui \u00e9duque, cr\u00e9e et \u00e9mancipe"},"content":{"rendered":"\n

L’\u00e9mancipation commence par l’\u00e9ducation et l’acc\u00e8s \u00e0 la culture. Une ville qui \u00e9duque, c’est une ville qui donne \u00e0 chaque enfant, chaque jeune, chaque famille, les cl\u00e9s pour construire son propre avenir. Cela passe par des \u00e9coles r\u00e9nov\u00e9es et climatis\u00e9es, un centre d’appui p\u00e9dagogique qui coordonne toutes les ressources \u00e9ducatives, des cr\u00e8ches accessibles pour faciliter le retour \u00e0 l’emploi des parents, et des maisons de sant\u00e9 dans chaque quartier.<\/p>\n\n\n\n

Cr\u00e9er, c’est transformer l’\u00e9nergie de notre jeunesse en puissance cr\u00e9ative. Nous voulons remplacer les centres de jeunesse traditionnels par de v\u00e9ritables maisons de production culturelle et artistique : studios d’enregistrement, cam\u00e9ras, ateliers de confection. Nous voulons aussi redonner vie \u00e0 notre patrimoine exceptionnel : l’\u00e9glise de l’Estr\u00e9e, le Carmel, la maison Coignet, les bateaux-lavoirs. Notre histoire est une richesse, nous devons la faire vivre.<\/p>\n\n\n\n

\u00c9manciper, c’est donner \u00e0 chacun les moyens de sa libert\u00e9. Par la culture accessible avec du th\u00e9\u00e2tre classique au TGP et une billetterie sociale. Par le soutien aux associations locales qui agissent concr\u00e8tement sur notre territoire. Par une politique de solidarit\u00e9 qui privil\u00e9gie l’acc\u00e8s \u00e0 l’emploi et l’autonomie plut\u00f4t que l’assistanat. <\/p>\n\n\n\n

Saint-Denis doit \u00eatre une ville qui lib\u00e8re les \u00e9nergies et les talents.<\/p>\n\n\n\n

Nos propositions :<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

\u00c9ducation, citoyennet\u00e9, valeurs & \u00e9galit\u00e9<\/h3>\n\n\n\n
    \n
  • Des \u00e9coles dignes, partout : r\u00e9novation renforc\u00e9e des b\u00e2timents pour le confort d\u2019hiver comme d\u2019\u00e9t\u00e9 et baisse durable des consommations. Installer les proc\u00e9d\u00e9s les plus efficaces de chauffage et climatisation (g\u00e9othermie, pompes \u00e0 chaleur d\u00e9carbon\u00e9es) pour r\u00e9guler la temp\u00e9rature. Autour de chaque \u00e9cole, abords apais\u00e9s : s\u00e9curit\u00e9 pi\u00e9tonne, ombre, v\u00e9g\u00e9tation, propret\u00e9.<\/li>\n\n\n\n
  • Sant\u00e9 et confort des enfants : capteurs de CO2, de particules fines et de composants organiques volatiles dans chaque classe. V\u00e9rification r\u00e9guli\u00e8re de la ventilation et corrections rapides en cas d\u2019alerte. R\u00e9sultats accessibles en ligne et objectifs rendus publics. V\u00e9g\u00e9talisation des cours d’\u00e9cole.<\/li>\n\n\n\n
  • Un centre d\u2019appui p\u00e9dagogique au service des enseignants et donc des \u00e9l\u00e8ves : cr\u00e9er une structure permettant d’allouer des moyens mat\u00e9riels suppl\u00e9mentaires aux enseignants et de proposer des ressources p\u00e9dagogiques cl\u00e9 en main, utilisables aussi en p\u00e9riscolaire, dans le respect de la libert\u00e9 p\u00e9dagogique. Cette d\u00e9marche se ferait dans le cadre de partenariats inter-collectivit\u00e9s pour mutualiser et mobiliser des financements europ\u00e9ens.<\/li>\n\n\n\n
  • Favoriser l\u2019accompagnement des enseignants et ATSEM gr\u00e2ce au centre d\u2019appui p\u00e9dagogique : co-intervention avec du personnel municipal agr\u00e9\u00e9, \u00e0 la demande des \u00e9coles. Renforcement des liens avec des associations partenaires comme \u00ab\u00a0Coup de pouce\u00a0\u00bb. Allouer des moyens humains suppl\u00e9mentaires mobilisables et proposer des ateliers p\u00e9dagogiques pr\u00eats \u00e0 \u00eatre d\u00e9ploy\u00e9s \u00e0 la demande de chaque \u00e9cole.<\/li>\n\n\n\n
  • Renforcer la place du livre : cr\u00e9ation d\u2019un pass m\u00e9diath\u00e8que automatiquement d\u00e9livr\u00e9 \u00e0 l\u2019entr\u00e9e en CP, travail avec le centre d\u2019appui p\u00e9dagogique pour favoriser le travail entre les biblioth\u00e8ques, les m\u00e9diath\u00e8ques et les \u00e9coles.<\/li>\n\n\n\n
  • Parents partenaires : \u00e9largissement des lieux d\u2019accueil enfants-parents (LAEP), permanences multilingues et parcours d\u2019accueil des nouveaux arrivants. Liens formalis\u00e9s entre ces structures, les \u00e9coles et le centre d\u2019appui p\u00e9dagogique pour traiter rapidement les besoins.<\/li>\n\n\n\n
  • Une gouvernance de l\u2019\u00e9cole renforc\u00e9e : d\u00e9cliner l\u2019action de la politique \u00e9ducative de la ville en programmes dont l\u2019efficacit\u00e9 serait mesurable et rendue publique.<\/li>\n\n\n\n
  • Renforcer les liens entre la municipalit\u00e9 et les conseils d’\u00e9cole pour allouer davantage de moyens gr\u00e2ce au centre d’appui p\u00e9dagogique. R\u00e9unir les acteurs de l\u2019\u00e9ducation sur le territoire pour rendre compte et ajuster l\u2019action de la commune pour qu\u2019elle soit au c\u0153ur des besoins des \u00e9coles.<\/li>\n\n\n\n
  • Politique de cantine : qualit\u00e9 nutritionnelle, circuits courts et produits locaux quand c’est possible, tarification au quotient familial.<\/li>\n\n\n\n
  • V\u00e9lo \u00e9cole : programme de v\u00e9lo \u00e9cole dans le cadre du Centre d’Appui P\u00e9dagogique et des activit\u00e9s p\u00e9riscolaires.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

    Sant\u00e9, social & environnement<\/h3>\n\n\n\n
      \n
    • Installer des maisons de sant\u00e9 pluridisciplinaires dans chaque quartier : proximit\u00e9 d\u2019acc\u00e8s \u00e0 des m\u00e9decins g\u00e9n\u00e9ralistes et sp\u00e9cialistes, notamment p\u00e9diatres et g\u00e9riatres.<\/li>\n\n\n\n
    • Contrat local de sant\u00e9 renforc\u00e9 : d\u00e9pistages, sant\u00e9 mentale, sant\u00e9 scolaire.<\/li>\n\n\n\n
    • Augmenter l’offre de cr\u00e8ches et de maisons d’assistantes maternelles, pour faciliter le retour \u00e0 l’emploi des jeunes m\u00e8res de famille.<\/li>\n\n\n\n
    • Addictions : centres de soin plut\u00f4t que centres de consommation, pas d\u2019implantation de sites sensibles en centre-ville sans conditions strictes de s\u00e9curit\u00e9 et de concertation.<\/li>\n\n\n\n
    • Sport-sant\u00e9 : partenariats avec clubs locaux, am\u00e9nagement de parcours pi\u00e9tons sportifs s\u00e9curis\u00e9s.<\/li>\n\n\n\n
    • Grand \u00e2ge : autonomie, lien social et dignit\u00e9 : plan d’action d\u00e9di\u00e9 -> adaptation du logement (accessibilit\u00e9, interg\u00e9n\u00e9rationnel), lutte contre l’isolement (associations, conseils de quartier, sport adapt\u00e9), consultations de g\u00e9riatrie dans les maisons de sant\u00e9 de quartier.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

      Culture & patrimoine<\/h3>\n\n\n\n
        \n
      • Restaurer et faire vivre les sites embl\u00e9matiques : \u00e9glise de l\u2019Estr\u00e9e, Carmel (aile inoccup\u00e9e transform\u00e9e en incubateur culturel [r\u00e9sidences d\u2019artistes, associations, formations aux m\u00e9tiers culturels ; gestion d\u00e9l\u00e9gable \u00e0 un op\u00e9rateur externe)]), maison Coignet, halle marchande, maison des arbal\u00e9triers, piscines et bateaux-lavoirs.<\/li>\n\n\n\n
      • Programmation culturelle : th\u00e9\u00e2tre classique au TGP chaque saison, billetterie sociale pour jeunes et familles modestes.<\/li>\n\n\n\n
      • M\u00e9moire r\u00e9publicaine : rebaptiser rues et avenues, apr\u00e8s concertation locale, portant des noms incompatibles avec nos valeurs d\u00e9mocratiques (ex. L\u00e9nine, Thorez).<\/li>\n\n\n\n
      • Signal\u00e9tique patrimoniale : parcours, plaques explicatives, charte graphique avec \u00e9cusson historique.<\/li>\n\n\n\n
      • R\u00e9nover la fresque olympique du stade Delaune.<\/li>\n\n\n\n
      • R\u00e9nover le V\u00e9lodrome et le baptiser V\u00e9lodrome Armand Blanchonnet.<\/li>\n\n\n\n
      • Politique \u00e9v\u00e9nementielle : valoriser les \u00e9v\u00e9nements existants, cr\u00e9er des \u00e9v\u00e9nements autour du patrimoine restaur\u00e9, soutenir les initiatives locales. Calendrier annuel publi\u00e9.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

        Solidarit\u00e9s, jeunesse & vie associative et sportive<\/h3>\n\n\n\n
          \n
        • Soutien renforc\u00e9 aux associations sportives, sociales et culturelles locales, avec obligation de rendre compte de l\u2019usage des subventions.<\/li>\n\n\n\n
        • Soutien aux familles actives : priorit\u00e9 d’acc\u00e8s aux cr\u00e8ches pour les familles o\u00f9 les parents occupent un emploi favorisant ainsi l\u2019\u00e9mancipation \u00e9conomique et l’insertion professionnelle.<\/li>\n\n\n\n
        • Cr\u00e9ation d’une salle pour les c\u00e9r\u00e9monies fun\u00e9raires la\u00efques.<\/li>\n\n\n\n
        • Transformer l\u2019\u00e9nergie des jeunes en puissance cr\u00e9ative : remplacer les centres de jeunesse par des Maisons de la Cr\u00e9ation, des lieux d’apprentissage et de production culturelle, artistique et num\u00e9rique, pour apporter aux jeunes les cl\u00e9s de la cr\u00e9ation : studios d’enregistrement, cam\u00e9ras, ateliers et mat\u00e9riel de confection<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

          Pierrefitte-sur-Seine<\/h3>\n\n\n\n
            \n
          • Collectif culturel pierrefittois et F\u00eate de la ville : collectif associatif animant la vie culturelle de Pierrefitte de mani\u00e8re autonome, avec des f\u00eates annuelle comme les Foul\u00e9es, la F\u00eate de la musique et carnaval des quartiers.<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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